Projeto ‘Leitura de Que Transforma: Indicadores Educacionais, Engajamento e Monitoramento Ativo na Alfabetização’ apresenta resultados positivos

A gestão municipal celebra os bons resultados obtidos pelo ‘Projeto Leitura que Transforma: Indicadores Educacionais, Engajamento e Monitoramento Ativo na Alfabetização’, que é desenvolvido junto a alunos anos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, que não conseguiam ler e escrever textos simples. O público-alvo são alunos de 2° e 5° anos, matriculados em escolas das zonas urbana e rural.

“O projeto nos ajudou muito. O principal desafio foi despertar o interesse dos alunos. Os pais devem estar sempre presentes na vida escolar das crianças. Tem que ter a escola, mas tem que reforçar em casa com o incentivo dos pais. Os alunos que têm acompanhamento dos pais são mais desenvolvidos, do que os que não têm. Este projeto foi muito importante na sala de aula”, destaca Teresinha de Jesus Belchior dos Santos, Professora do 2° ano da UEM Dr. João Viana, bairro João Viana.

“Nós resolvemos lançar este projeto Leitura que Transforma. Colocamos professores para fazer o acompanhamento em salas de aulas, fazer este levantamento a cada 15 dias, onde foram feitas as atividades com os alunos e professores das salas. O projeto foi um sucesso, porque nós vimos o avanço das crianças da rede municipal na leitura e escrita. Cada técnico tinha sua metodologia para incentivar a leitura. As salas de leitura foram importantes. Nós premiamos 40 professores e estamos felizes com o desempenho dos professores”, destaca Alexsandra Maciel, Secretária Municipal Adjunta de Ensino.

O projeto é uma ação integrada que articula o uso de indicadores educacionais, estratégias de engajamento e monitoramento ativo, com foco na melhoria da aprendizagem na leitura e da escrita. A proposta selecionou técnicos pedagógicos com experiência em alfabetização e leitura, realizou a formação específica sobre o projeto. Eles realizaram uma observação pedagógica em sala de aula, e posteriormente cada técnico realizou visitas quinzenais às escolas, seguindo um cronograma pré-estabelecido, para desenvolver as ações.

“O projeto teve grande relevância com alunos do 2º e 5º anos. É um projeto que colaborou com a prática dos professores. O acompanhamento dos técnicos foi de excelência, tudo isso foi um sucesso no final do ano. O projeto faz com que o aluno possa estar avançando mais”, disse Vasconcelo Júnior, gestor escolar.

“Este projeto vem alavancar o ensino de leitura e escrita. É um projeto que ajudou bastante, pois eles avançaram bastante. Ele só vem fortalecer. Dentro deste projeto, nós trabalhamos o SAEB, foi desafiador. Nós pudemos ver na prática eles se desenvolvendo nos simulados e na interpretação de textos. A gente ver pontos extremamente positivos. Este projeto deve continuar, e valorizando os professores”, destaca Isadora Carvalho, professora da Unidade Integrada Municipal Prefeito Ezíquio Barros Filho.

RESULTADOS – O comparativo entre agosto e novembro demonstra avanços nas 83 turmas do 2° ano e 43 do 5° ano (sede), perfazendo um total de 1.570 alunos. Nas escolas do Campo, 2° e 5° em salas multisseriadas, foram 47 escolas trabalhadas, totalizando 314 alunos acompanhados. O resultado é que a maioria dos alunos evoluiu do nível crítico para o processo, e alunos que estavam no nível processo, evoluíram para nível fluente.

Ao todo 40 professores participaram do processo de alfabetização na categoria ‘Alunos Fluentes do Projeto Leitura que Transforma’, no ano de 2025.

Relação de profissionais da educação que integram o Projeto: